The Model of "Jazz improvisation" Study Subject

Iš savo asmeninės daugiau kaip 15 metų džiazo improvizacijos ir improvizacijos mokymosi patirties, kitų žmonių patirties ir mokymosi proceso stebėjimo bei analizavimo, pastebėjau, kad nesistemingas ir netikslus improvizacijos meno įgūdžių lavinimas (mokymasis), nepriveda prie siekiamo rezultato. Padrikai besimokant, iškyla problemų, kurios pakenkia motyvacijai, susitelkimui, atima mokymosi, pažinimo ir įgūdžio įgijimo džiaugsmą, taip pat neleidžia ramiai įsigilinti ir apdoroti gautą, mokymuisi ir užduotims formuoti reikalingą informaciją. Tyrimo klausimai: - Kokie įgūdžiai reikalingi sėkmingam džiazo improvizacijos įsisavinimui? - Kuo specifinis džiazo improvizacijos dėstymas aukštojoje mokykloje? - Kokia yra veiksminga džiazo improvizacijos mokymo metodika? Tyrimo objektas: džiazo improvizacijos įgūdžių lavinimo procesas. Tyrimo tikslas: sukurti sistemingą, aiškiai apibrėžtą, su nuosekliai suformuluotomis užduotimis, džiazo improvizacijos dalyko programą. Tyrimo uždaviniai: - Apibrėžti sėkmingam džiazo improvizacijos įsisavinimui būtinus įgūdžius - Atskleisti džiazo improvizacijos dėstymo aukštojoje mokykloje specifiką - Pateikti džiazo improvizacijos dėstymo metodiką. Tyrimo metodai: Mokslinės „ literatūros analizė, anketinė apklausa, modeliavimas. Džiazo improvizacijos metodika remiasi pagrindų suteikimu, muzikos įrašų analizės ir transkribcijos gebėjimų lavinimu ir kūrybinėmis užduotimis, kuriose tiksliai įvardinta, ką ir kaip reikėtų panaudoti kuriant ir komponuojant solo dalis, bet palikta protinga pasirinkimo laisvė. Paskaitų planas susideda iš dviejų dalių: - analizuojančios teorinius ir techninius aspektus ir priemones (akordinių garsų, dermių ir jų apjungimo dalis, lavinant gebėjimą improvizuoti a la perpetum mobile stiliumi, kai grojama be pauzių, visą laiką ir maksimalia energija). - lavinančias priemonių panaudojimą kuriant solo dalis ir improvizuojant realiu metu (grojimo su pauzėmis, logiško priemonių panaudojimo ir stilistinių ypatybių dalis, kurioje ugdomas logiškas, kontrastingas ir taupus improvizacijos išraiškos priemonių panaudojimas).After analysing my own experience of 15 years in learning to improvise and performing jazz improvisation, the experience of other people, and observing the learning process, I have noticed that non-systematic and inaccurate development (learning) of skills of improvisation art do not lead to the wanted result. Incoherent learning causes problems which are harmful to motivation and concentration, and take away the joy of gaining skills, learning and cognition. They do not allow to calmly immerse and process the received information which is necessary for learning and formulating the tasks. Research questions: - What skills are needed for the successful mastery of jazz improvisation? - Why is teaching the jazz improvisation specific in higher education facilities? - What is an effective methodology of jazz improvisation teaching? Research object: The process of developing jazz improvisation skills. Research purpose: To create systematic, clearly defined program of jazz improvisation subject with consistently formulated tasks. Research objectives: - To define crucial skills for the mastery of jazz improvisation. - To reveal the specifics of teaching jazz improvisation in higher education facilities. - To present the methodology of jazz improvisation teaching. Research methods: The analysis of scientific literature, a survey, simulation. The methodology of jazz improvisation is based on providing the background knowledge, the development of the abilities to analyse and transcribe musical records, and creative tasks which include accurate definition of what means should be used and in what ways they should be applied for creating and composing solo parts, and leaving space for the freedom of choice. The plan of lectures consists of two parts: - Lectures for analysing theoretical and technical aspects and means (chord sounds, scales and their combining parts, development of the abilities to improvise in a la perpetuum mobile style when the music is being played without pauses, continuously and using the maximal energy). - Lectures for developing the use of means for creating solo parts and improvising in the real time (the part for playing with pauses, logically using the means and stylistic features; this part develops logical, contrastive and economical use of means of expression).Muzikos akademijaDžiazo katedr